La globalización ha producido una gran reestructuración
tecnológica. La globalización en la cultura se manifiesta en la integración y
el contacto de prácticas culturales. El concepto de cultura, se entiende sobre
todo lo relacionado con la difusión y consumo de los productos culturales a
alcance mundial, en el que el factor tecnológico multiplica su capacidad de
difusión a gran escala.
¿Qué tipo de brechas tecnológicas se identifican en el texto analizado? ¿Existen indicios de superación de estas brechas? ¿Qué medidas se podrían establecer para su superación?
Una brecha tecnológica hace referencia a la diferencia
socio-económica entre aquellas comunidades que tienen accesibilidad a Internet
y aquellas que no, aunque tales desigualdades también se pueden referir a todas
las nuevas TIC.
El retraso hacia el progreso de esta
comunidad y en general, de muchos de los países latinoamericanos es a
consecuencia de los modelos económicos y políticos, y donde también incluyo al
nuestro. Esos modelos han creado una serie de barreras, las cuales no han sabido
responder a los retos de la globalización contemporánea y a la revolución tecnológica
que la impulsa.
Las brechas tecnológicas que nos encontramos en este caso, son
principalmente, los medios y recursos.
Los recursos son siempre escasos y necesitamos utilizarlos con eficacia y eficiencia. Para ello, tenemos que sacarle el máximo partido al uso y acceso a las TIC, más cuando el centro educativo está considerado como un espacio de aprendizaje. Para todo este modelo es necesario disponer de recursos, espacios y acceso normalizados.
Los recursos son siempre escasos y necesitamos utilizarlos con eficacia y eficiencia. Para ello, tenemos que sacarle el máximo partido al uso y acceso a las TIC, más cuando el centro educativo está considerado como un espacio de aprendizaje. Para todo este modelo es necesario disponer de recursos, espacios y acceso normalizados.
El uso de medios no es una realidad
generalizada. La respuesta a la pregunta de por qué no se utilizan más las TICs
se reduce a la falta de medios en los centros, y para que haya una
disponibilidad suficiente supone una inversión enorme.
Para la superación de estas brechas
digitales, lo primero que hay que hacer es familiarizarse con el lenguaje
tecnológico. El usuario tiene el poder de potenciar las herramientas
tecnológicas a través de su participación y necesidades. Actualmente, el modelo
de formación tecnológica funciona a la inversa, ya que son los jóvenes los que
enseñan a los mayores en su alfabetización digital.
Hay que plantearse a la hora de
estudiar un caso, para que nos pueden ser útiles las TICs: para iniciar el
aprendizaje, teniendo en cuenta los conocimientos previos; para favorecer el
descubrimiento autónomo; facilitar la creación de un entorno interpersonal y
anónimo al mismo tiempo, etc…
Será necesario disponer de medios
para introducirlos, lo que supone una importante inversión económica. Este factor
va a determinar la calidad y la cantidad de los resultados de la integración de
las TIC, que influirán en la incidencia que se les dé en la educación. Las
formas de integración de los medios son el reflejo del modelo que enmarca la
acción educativa en un país.
Para poder hablar de cómo se
organizan los recursos, debemos de saber que no todos cuentan con nuevas
tecnologías y que tradicionalmente esta cuestión ni se planteaba. Cuando nos
encontramos ante tal escasez de medios, se da lugar a la centralización. La
rápida evolución de las TIC ha multiplicado los centros multimedia y de
e-learning, donde a menudo se trabaja de forma on-line.
Como medidas para esa superación de brechas tecnológicas, se deben de
conocer los múltiples aspectos de los que depende la integración de las TIC, y
su eficacia está determinada por: los medios y sus usos, así como el modelo
general en el que se enmarca la acción educativa y tener en cuenta el modelo
actual de enseñanza, que también determina distintos modos de integración de
los medios. Por último, la organización educativa también debe poner de su
parte por la incidencia de tiempos, espacios y agrupamientos.
Formula al menos dos objetivos orientados a la planificación de un programa educativo destinado a la introducción de los medios sociales en las comunidades mapuches. ¿Qué herramienta/herramientas utilizarías? ¿Cómo las utilizarías y qué factores tendrías que tener en cuenta para su uso? ¿Cuál sería la principal función que cumpliría esta tecnología?
- Conseguir que nuestros alumnos sean capaces de hacer un uso razonado de las posibilidades que las nuevas tecnologías ofrecen. Alcanzar la “alfabetización” en el uso de estos nuevos recursos. Es necesario que el alumno conozca el uso de las TIC, el uso de Internet, del correo electrónico, de los ordenadores,... para estar preparado en una sociedad donde la información y la comunicación ocupan un lugar cada vez más destacado.
- Asimilar y entender los mensajes y la información que el alumnado recibe, aprovechar los recursos didácticos que estas nuevas tecnologías proporcionan.
- Potenciar capacidades como la imaginación o la integración con el entorno, el mantener el contacto con la realidad, con el entorno más próximo, evitando la deshumanización. Internet no puede ser la única vía de conocimiento, las informaciones que recibimos debemos asimilarlas, comprenderlas y no deben ser ajenas a nuestra vida, hemos de contextualizarlas con la realidad de nuestras sociedades.
- Cambiar el papel del alumno que ha de abandonar el papel de sujeto receptor pasivo para pasar a ser un elemento activo, que sea capaz de buscar, de seleccionar de una manera razonada, que justifique sus posturas, etc. Nos encontramos en una situación donde debe reforzarse la capacidad de elección del alumno frente a la clase tradicional.
La herramienta que utilizaría sería las que se clasifican en
“medios sociales de comunicación”. Estas
propuestas suponen una posibilidad para la formación inicial, como continua de
los estudiantes, así como de los docentes.
Responde a la reflexión sobre la puesta en práctica de la
integración de los recursos. El objetivo central es la producción de
presentaciones, material didáctico pasando por el conocimiento de los recursos
multimedia para la producción final del producto y su posterior evaluación.
La calidad pedagógica y el valor de los materiales establecen,
teniendo en cuenta los recursos metodológicos disponibles, la consecución de
los objetivos del aprendizaje.
Las actividades a desarrollar por los estudiantes, pueden
ser: visitar webs, proyectos de trabajo, análisis y reflexión de información,
estudio de casos, lecturas, etc… Dentro de éstos, nos encontramos por ejemplo
con: blogs, foros, redes sociales… que nos ofrecen una amplio abanico de
posibilidades de forma gratuita.
Dichas herramientas las utilizaría como un proyecto de
aprendizaje a largo plazo para integrar los contenidos practicándolos y
aplicándolos. La concreción del trabajo será el contenido a desarrollar y la
evaluación del mismo. Se deben desarrollar temas que planteen los intereses de
los estudiantes y que permitan aplicarlos de forma integrada no sólo en la
formación, sino también para su uso en la vida cotidiana de éste.
¿Consideras pertinente la incorporación de las TIC en el contexto de los pueblos originarios? Aspectos a favor y en contra. ¿Qué alternativa educativa plantearías para la superación de los problemas de las Comunidades?
Creo que si es necesaria la incorporación de las TICs en
estos pueblos, puesto que la tecnología posee ciertas características en busca
de una mayor eficacia en la comunicación, en la esperanza de que reconstruyendo
la cultura y el conocimiento tecnológico con estos medios, estamos en mejor disposición
para que en un futuro se tenga una mayor competencia comunicativa cuando se
usen las tecnologías.
Algunos de los aspectos a favor de la tecnología son los siguientes: el desarrollo, la facilidad, genera conocimiento, rapidez, mejora de la calidad humana (por los medios de comunicación), motivación, interés, interactividad, cooperación, creatividad, autonomía, etc… Pero también podemos encontrar algunas desventajas como puede ser la contaminación mundial que produce, menos empleo si no tienes la cualificación que se requiere…
Para poder resolver los problemas tecnológicos que se
plantean en estas comunidades, las nuevas tecnologías pueden suministrar medios
para la mejora de los procesos de enseñanza y aprendizaje, para la gestión de
los entornos educativos en general, pueden facilitar la colaboración entre las
familias, los centros educativos, el mundo laboral y también pueden contribuir
a superar las desigualdades sociales pero su utilización a favor o en contra de
una sociedad más justa dependerá en gran medida de la educación, de los
conocimientos y la capacidad crítica de sus usuarios.
Referencias
y bibliografía consultada:
http://www.youtube.com/watch?v=VTqNaALdtGU
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