El Bazar de los Locos y Reflexión

¡Buenos días a tod@s!

El Bazar de los Locos "The Twitter Experience" (www.elbazardeloslocos.org) es un proyecto colaborativo y abierto, un intento de mostrar que puede generarse conocimiento útil desde las comunidades que comparten libremente sus intereses, búsquedas, investigaciones e ideas. Los artículos se dividen en siete campos: Educación, Social Media, Empresa, Conocimiento, Arte, Comunicación e Identidad digital.

En el mercado hay un libro publicado con muchas de estas experiencias, que están centradas en Twitter. Este libro cuenta experiencias propias de los colaboradores del mismo, casi cien personas, con el uso de dicha red social.

Este proyecto nació hace tres años aproximadamente, en un momento en el que el uso de Twitter en la docencia era minoritario, aunque aún lo sigue siendo. A pesar de ser la más popular en aquel entonces, puesto que lo que sería era compartir información y experiencias con otras personas a través de una red social, se escogió Twitter por su potencia y dinamicidad, así como por poder enlazar contenidos de una manera síncrona y amplia. La capacidad interactiva de esta red fue el punto clave para su elección a la hora de diseñar la experiencia de El Bazar de los Locos.

El nombre de esta experiencia se refiere a:

El Bazar = Twitter: Un espacio multicultural, pleno de intereses distintos, divergentes y que son capaces de coincidir en un time line, heterogéneo.

Los Locos = Usuarios: Porque... Todos estamos un poco locos cuando nos conectamos a la red a altas horas de la madrugada, cuando damos el salto de la virtualidad a la desvirtualización, cuando sin ningún beneficio económico publicamos información, recursos..., cuando proponemos experiencias, etc.

"El conocimiento generado por un grupo es mayor que el conocimiento generado por el miembro más inteligente del grupo". James Surowiecki. 

A continuación, haré una síntesis de un par de experiencias que he encontrado en esta página web y que me parecen muy interesantes para poder reflexionar sobre la temática que tratan cada uno de ellos.

La primera de las experiencias tiene por título "Loca por Twitter" y le viene como anillo al dedo, tanto por el nombre de la web como por la temática que trata. Está escrito por Isabel Ferrer Arabí. 

Esta maestra de Educación Primaria y coordinadora TIC, cuenta que gracias a las redes sociales siente que no se encuentra sola y que está acompañada por millones de usuarios que buscan en este tipo de herramientas si no todos los intereses que ella persigue, sí algunos de ellos. 

Isabel también comenta que con las redes sociales tú eres el que elige qué uso le quieres dar, cuándo y cómo. El perfil que un investigador puede encontrar en Twitter: buscar y encontrar enlaces, comentar dudas con otros usuarios que buscan el mismo interés que tú (docentes en este caso), entre todos descubrimos y compartimos, colaboración al momento. También, a partir de la revolución  que ha surgido con las redes sociales, se han creado una gran cantidad de aplicaciones que nos ayudan a que nuestro trabajo sea más fácil y algo que es importante, con un sencillo manejo. 

Por otra parte, termina su artículo mencionando el poder social que tiene en su vida y no sólo en cuanto a familia y/o amigos se refiere, sino profesionalmente como por ejemplo, leer noticias de actualidad que han ocurrido unos minutos antes o asistir a congresos y encuentros virtuales...

Otra de las experiencias que he rescatado de esta web es "No sin mi Twitter". He de decir que me ha parecido interesante porque de algún modo me siento reflejada, de cierto modo, con todo lo que cuenta Belén Acosta Cabrera, la autora de este artículo.

La autora cuenta que su primera experiencia con Twitter no fué un flechazo, si no que lo encontró por casualidad al saber que el lugar dónde estudiaba tenía una cuenta en esta web. Al principio sólo entraba por "cotillear" un poco lo que se iba publicando, hasta que se encontró con un tema en el que estaba muy interesada y del que se estaba hablando en ese momento. Fue ahí cuando entró y escribió su primer tweet, al que enseguida respondieron con interés. Quizá eso fue lo que le motivó a seguir entrando, comentando y compartiendo en la red sus experiencias.

Con el paso de los días se daba cuenta que estaba aprendiendo muchísimo y de forma muy amena, algo que nos satisface a tod@s, en cuanto a formación profesional hablamos. 

Belén, nos cuenta que como medio para socializarse con otras personas es ideal para gente que no dispone de tiempo como es su caso, personas de cualquier parte del planeta, a las que no conoce pero que   les ha cogido especial cariño ya que ha recibido de ell@s grandes o pequeños gestos, pero que han sido para ella, sin importar cuál sea tu físico, etnia, ideología o religión, sin ninguna condición que quizá si se nos impondría en el "mundo exterior".

Para concluir esta parte de la actividad, decir que el otro día hablábamos de nativos digitales, y según la definición de Marc Prensky yo me tendría que incluir dentro de este concepto y sin embargo me considero más inmigrante digital, puesto que he vivido rodeada de tecnología desde que nací pero no he tenido contacto real con ella hasta que he ido creciendo, por decirlo de algún modo, a nivel profesional.

Desde que empezó el 'boom' de las redes sociales, siempre he tenido cuentas en varias de ellas, pero las he utilizado para temas de ocio y entretenimiento, en el que mi círculo de Amigos eran mis familiares y amigos, por lo tanto, nunca me había planteado la idea de utilizarlas con un perfil profesionalizador... hasta ahora.

A raíz de esta asignatura, en la que se aconsejó hacer una cuenta en Twitter, lo utilizo como base para la formación e información profesional, aunque quién sabe si como decía la autora del artículo, cuando le "pille el tranquillo" y me habitúe a él me sirva para otras muchas cosas, espero que así sea...

Os dejo mi nombre de usuario @cristina_gr89 para que podamos contactar a través de Twitter y compartir ideas, opiniones, búsquedas, lecturas interesantes y por supuesto para trabajar juntos... ¿Os parece una buena iniciativa? Creo que muchos de nosotros, si no todos, buscamos los mismos intereses o al menos algunos los tenemos en común como son la docencia y las TIC...

Cambiando de tercio, no quisiera cerrar esta entrada sin compartir con vosotros una pequeña y breve reflexión sobre la temática tratada en la segunda videoconferencia. 

Twitter puede definirse como una “red de información abierta”, aunque es cierto que precisamente la dimensión social de la plataforma es una de las claves de su éxito. Cada usuario de Twitter conforma y transforma su propia red social cada vez que opta por seguir o dejar de seguir a otros usuarios.

El resultado es que Twitter se ha convertido en la gran base de datos de nuestros deseos, temores y opiniones. Twitter es la sociedad pensando en voz alta.

Personas de todo el mundo comparten información en tiempo real, conversan, expresan sus deseos y opiniones, publican enlaces a sitios, fotos y vídeos de forma muy sencilla y ágil. 

El éxito de Twitter se basa en la simplicidad de su idea matriz: compartir, mediante la Web, mensajes de texto de hasta 140 caracteres desde cualquier tipo de dispositivo móvil o informático. 

La mayor fortaleza de Twitter es su ecosistema: el conjunto de usuarios, desarrolladores externos y personal interno que enriquecen y transforman la experiencia de Twitter todos los días. Los mayores riesgos de Twitter son: la ausencia de un modelo de negocio que permita la sostenibilidad de la plataforma, y el hecho de que Twitter sea un sistema cerrado y propietario.

Por otra parte, podemos utilizar Twitter en la docencia, dándole los siguientes usos:

1-Tablón de anuncios- medio de comunicación entre profesores y estudiantes

2-Hacer resúmenes- de un texto, capítulo, etc. Límite 140 caracteres

3-Compartir enlaces- cada vez que descubren algo interesante, lo compartan

4-Twitter al acecho- seguir a un personaje famoso y documentar su progreso

5-El Tweet del tiempo- elegir una persona famosa del pasado y crear una cuenta de Twitter para ella.

6-Micro Encuentros- mantener conversaciones en las que participen los estudiantes con cuenta en Twitter.

7-Micro Escritura-escritura progresiva y colaborativa para crear microrrelatos.

8-Lingua Tweeta- para el aprendizaje de idiomas modernos.

9-Tweming- comenzar un meme (de acuerdo a una etiqueta única precedida por #) para que todo el contenido creado sea capturado automáticamente por Twemes u otro agregador.

10-Twitter Pals- encontrar un Twitter pen-pal y conversar regularmente con ellos durante un período de tiempo para conocer su cultura, aficiones, amigos, etc.

La sociedad se  caracteriza por el uso generalizado de las  TIC en todas las actividades humanas y por una fuerte tendencia a la mundialización económica y cultural.

El impacto que conlleva el nuevo marco globalizado del mundo actual y sus omnipresentes, imprescindibles y poderosas herramientas TIC, está induciendo una profunda revolución en todos los ámbitos sociales que afecta también, y muy especialmente, al mundo educativo. 

Estamos ante una nueva cultura que supone nuevas formas de ver y entender el mundo que nos rodea, que ofrece nuevos sistemas de comunicación interpersonal de alcance universal e informa de “todo”, que presenta nuevos valores y normas de comportamiento. Por supuesto,  todo ello exige nuevas competencias profesionales para los formadores.

El discente y el docente del presente y del futuro en una sociedad multicultural: 

Pero... Actualmente, ¿Están nuestros centros educativos preparados para afrontar la parte que les corresponde de este desafío? ¿Estamos formando niños y jóvenes para el futuro?

La educación en la sociedad de la información ha de ser un factor de igualdad social y de desarrollo personal, un derecho básico y no únicamente un producto de mercado.

¡ Un saludo!

Bibliografía

www.elbazardeloslocos.org

http://www.educacontic.es/

www.twitter.com

INFLUENCIA DE LAS TIC EN LA SOCIEDAD

Nos encontramos en un cambio radical en cuanto a los sistemas de información, ante una revolución en la transmisión del conocimiento y la cultura, así como en los modos de enseñar y educar. Ahora tenemos un sistema de transferencia de información que mejora el contexto al abandonar los sistemas tradicionales: la cultura digital.

Se trata de una revolución tecnológica, pero también económica, debido al abaratamiento de costes, pero al que sólo unos pocos tienen acceso. Hay que tener en cuenta la brecha digital entre los países enriquecidos y empobrecidos.

También supone una revolución cultural que transforma la sociedad, sus hábitos y costumbres. La tecnología no es neutral.

Somos seres culturales que cada vez almacenamos más información, pero sin la digitalización habría sido imposible los niveles de desarrollo y gestión de toda esa información acumulada. Los agentes de transmisión cultural cada vez son más importantes y necesarios, pero la era digital plantea nuevos retos a la sociedad.

• ¿Qué es un nativo y un inmigrante digital?¿Piensas que los jóvenes de hoy en día son nativos digitales?

Mark Prensky presentó en un artículo (2001) la brecha digital como el enfrentamiento en las aulas de dos generaciones: las que han crecido rodeados de dispositivos digitales y que ya no pueden vivir sin ellos, y aquella que se crió con los libros y profesores tradicionales, a la que le resulta cada día más difícil llegar a su público más joven.

Se denomina nativo digital a las personas que han nacido durante y después de la década de los 80 y 90, cuando ya existía la tecnología digital. Por otra parte, el inmigrante digital es aquel que ha nacido antes de los años 80 y que ha experimentado todo el proceso de cambio de la tecnología.

Prensky describe a los nativos digitales como las personas que, rodeadas desde temprana edad por las nuevas tecnologías y los nuevos medios de comunicación que consumen masivamente, desarrollan otra manera de pensar y de entender el mundo; pueden realizar varias cosas a la vez. Por otra parte, define al inmigrante digital como la persona nacida y educada antes del auge de las nuevas tecnologías.

Los estudiantes de hoy en día son considerados Nativos Digitales porque todos son "hablantes nativos" del lenguaje digital de los ordenadores, Internet y los videojuegos. Dentro del ámbito educativo, es aquí cuando puede llegar a surgir el problema con el uso de las TIC dentro del aula, ya que muchos de los profesores con los que se encuentran estos nativos digitales son, inmigrantes digitales (hablan la lengua anterior a la era digital y están intentando enseñar a una población que habla un idioma completamente diferente al suyo).

Sin embargo, no todos los estudiantes son nativos digitales, no todos los adultos nacidos antes de los años 80 son inmigrantes digitales. Todos utilizamos la tecnología, ya sea de forma personal y/o laboral.

• ¿Qué entendemos por residente y visitante digital?

La información ha contribuido a que los acontecimientos que suceden a escala mundial, continental o nacional nos resulten más cercanos, y que la idea de “aldea global” de MacLuhan se vaya haciendo realidad. Nuestra visión del mundo está adquiriendo una nueva dimensión por encima de países, comunidades y localidades. Estamos ante un nuevo modelo social, la “sociedad globalizada”, en el que las fronteras desaparecen en beneficio de los intercambios de ideas, mensajes, productos, servicios, personas…

El visitante digital es una persona que accede a Internet en momentos puntuales, como por ejemplo: buscar recursos, leer el correo electrónico, visitar alguna página web…; y el residente digital es aquel que está conectado a Internet en cualquier momento y sienten la necesidad de revisar el correo electrónico continuamente, publicar fotos de los lugares que visitan, participar en redes sociales, compartir información y recursos, aumentar el círculo de contactos profesionales, etc… Tienen una identidad digital en Internet.

El visitante concibe la web como un conjunto de herramientas pero no lo entiende como un lugar en el que desarrollar ideas. Por ejemplo, Google Drive que nos permite compartir documentos en la red o que otros usuarios puedan modificarlo desde sus equipos.

El residente concibe la web como un espacio físico más. 

• ¿Qué es la ciudadanía digital?¿Puedes poner un ejemplo de una iniciativa ciudadana digital?

Un nuevo estilo y formas de vida se están imponiendo en la sociedad, y están afectando a las actividades cotidianas. El hogar electrónico, la telecompra, el telebanco, la teleenseñanza, la canalización del ocio y tiempo libre... van a ir adquiriendo nuevas formas, algunas de las cuales son difíciles de imaginar. 

La información se ha convertido en el eje promotor de cambios sociales, económicos y culturales. El auge de las telecomunicaciones ha producido una transformación de las TIC, cuyo impacto ha afectado a todos los sectores de la economía y de la sociedad.

La expansión de redes informáticas ha hecho posible la universalización de los intercambios y relaciones, al poner en comunicación a amplios sectores de ciudadanos residentes en espacios geográficos muy distantes entre sí. Los espacios nacionales se han visto superados por las tecnologías de la información que no tienen fronteras. Se intercambian y se transmiten cada día por todo el mundo, de manera que nuestra vida está condicionada en cada momento por lo que está sucediendo a miles de kilómetros de distancia.

La ciudadanía digital puede definirse cómo las normas de comportamiento que conciernen al uso de la tecnología. Para que se entienda la complejidad de lo que comprende la ciudadanía digital y los problemas del uso, mal uso y abuso de la tecnología, hay nueve áreas de comportamiento que se deben conformar: Netiqueta, comunicación, educación, acceso, comercio, responsabilidad, derechos, ergonomía, riesgo.

Un ejemplo de riesgo, una de las iniciativas de ciudadanía digital es el siguiente: es un problema que puede ocurrir, por eso se deben tomar precauciones para garantizar la seguridad en los medios electrónicos. Se debe aprender a proteger los datos electrónicos de los virus y troyanos. Para ello, los docentes tienen que enseñarle a sus alumnos por medio de una clase-taller como pueden hacer una copia de seguridad de todos los datos y archivos e información de sus equipos, y de esa manera protegerlo de los virus.

Referencias:

http://unatizaytu.blogspot.com.es/2011/01/visitantes-residentes-e-ignorantes.html

es.wikipedia.org/wiki/Nativo_digital

http://aprenderapensar.net/2009/05/18/nativos-digitales-vs-inmigrantes-digitales/

http://www.marketingdirecto.com/actualidad/digital/internet-territorio-habitado-visitantes-digitales-y-residentes-digitales/

http://es.wikipedia.org/wiki/Ciudadan%C3%ADa_digital

PRÁCTICA 1

¿Cuáles son los mitos sobre las TIC en la enseñanza?

1.       Disponibilidad y fiabilidad de información en las redes

La tecnología se está convirtiendo en un elemento imprescindible en nuestras vidas, debido a la cantidad de servicios e información que nos ofrece, pero no toda esa información es real, en algunos casos. Para utilizar un navegador no es necesaria una gran formación dado su fácil manejo pero sí se necesita de orientación en la búsqueda y selección de la información que está disponible en las redes.

Para realizar una buena búsqueda de información, lo que debemos hacer es probar con varios buscadores y aprovecharnos de sus posibilidades en la búsqueda.

En el ámbito educativo, para que nuestros alumnos hagan un buen uso de esta herramienta, es necesario que los profesores realicen una búsqueda previa de esa información, para poder guiarlos. La búsqueda de información no lleva implícita a comprensión y asimilación de la misma.

Para obtener buenos resultados, el trabajo comienza cuando encontramos los datos necesarios y comparamos, contrastamos y sacamos conclusiones de los mismos. Una vez finalizada esa tarea, podemos producir con esa información, un nuevo conocimiento.

2.       Tener información no es tener conocimiento

La búsqueda de información no lleva implícita la comprensión y asimilación de la misma.

Para obtener buenos resultados, el trabajo comienza cuando encontramos los datos necesarios y comenzamos a comparar, contrastar y sacar conclusiones de los mismos. Una vez finalizada esa tarea, podemos producir con esa información, un nuevo conocimiento.

3.       Las TIC por sí solas no solucionan los problemas de los pueblos ni de los grupos humanos

La globalización es “un proceso por el que los mercados y la producción en diversos países entran cada vez más en una dependencia recíproca a causa de un comercio transnacional con bienes, servicios, fuerzas de trabajo y el movimiento del capital y la tecnología” (Safranski 2004:16).

La implementación de las TIC ligada a la globalización constituye un fenómeno cultural, por lo que se debe saber de dónde provienen los adelantos, como poderlos utilizar en función de las mejoras y el progreso social, sin que su uso acentúe la relación de dependencia y sumisión.

Se han de identificar las condiciones de participación, que haya igualdad en el acceso a la información y producción de materiales.

Las transformaciones tecnológicas se deben de adaptar a las necesidades y condiciones específicas de cada sociedad, dando soluciones.

4.       Las TIC son motivadoras

Según diversos estudios realizados, una de las ventajas del uso del ordenador en el aula es que “aumenta la motivación y el gusto por aprender”, lo que puede ser debido a la gran riqueza de animaciones y sonidos, que resultan atractivos para los usuarios.

También porque el alumno utiliza programas interactivos en el que empieza a ser el protagonista del aprendizaje, y de esa forma aumenta la satisfacción de éste.

Varias investigaciones han demostrado que se reduce el tiempo de aprendizaje a un 50% debido a que la combinación de presentaciones visuales facilita una mejor comprensión, y que la interacción entre el alumno y el ordenador permite un refuerzo de estímulos durante el aprendizaje de conceptos y contenidos.

5.       Con las TIC se aprende más y mejor

Sabemos que para que el aprendizaje mediante las TIC dé resultados fructíferos se deben combinar tres factores importantes como el perfil del estudiante, el material usado y el contexto.

Sin un modelo pedagógico, el beneficio de las tecnologías es mínimo. Por esa razón es necesario un cambio en las actitudes, concepciones del aprendizaje, del profesorado, de la enseñanza… y cambios en la organización de las instituciones escolares.

6.       TIC y Administración educativa

Las Administraciones educativas tienen que proporcionar al profesorado la formación adecuada a los nuevos contextos de enseñanza-aprendizaje, integrando las TIC en sus planes de actuación.

También es importante que faciliten materiales de apoyo al currículo, incluyendo los de soporte electrónico y desarrollar cursos de formación específica, tanto para docentes como para padres y madres, como una de las claves de la incorporación de las TIC sea un éxito.

¿Qué piensas de la relación de la familia con las TIC?

Es importante el desarrollo y colaboración por parte de las familias en proyectos de colaboración con las TIC.

Una coordinación de los esfuerzos de la familia junto a las TIC para proyectos concretos potenciaría la eficacia del trabajo de todos. La relación con la familia puede estimularse y reforzarse creando nuevos espacios de intercambio y comunicación en la red, y el refuerzo de los distintos proyectos de participación de las asociaciones de padres y madres con el uso y manejo de las tecnologías.

Dentro del ámbito educativo, las TIC son esenciales, por eso se deben proporcionar a los alumnos las oportunidades para usar los ordenadores y poder desarrollar la competencia digital, tal como estipula el currículo.

Si las familias tienen la oportunidad de integrarse e involucrarse en las TIC con la comunidad educativa, los estudiantes adquirirán nuevos conocimientos y desarrollarán nuevas actividades en espacios de educación no formal.

¿Qué es la globalización y mundialización de la cultura y qué implica a la sociedad?

La globalización se entiendo como la creciente interdependencia entre países, culturas y sociedades. En cambio la mundialización es la integración progresiva de las sociedades y economías nacionales en diferentes partes del mundo, impulsado por la interacción de los avances tecnológicos.

En ambos procesos, la tecnología es un factor importante porque desde que existe ha facilitado a los ciudadanos la posibilidad de poder comunicarse, obtener información, utilizar nuevos recursos, etc.

Por otra parte, la implicación de la tecnología en nuestra vida aumenta cada día. En el proceso de enseñanza-aprendizaje, tenemos la oportunidad de hacer cambios y ser conscientes de que el cambio será progresivo a medida que vayan aumentando los ciclos escolares, y no de manera inmediata.  Los alumnos que estén más relacionados con las nuevas tecnologías pueden apoyar a aquellos que no saben aplicar esos nuevos recursos que nos ofrecen, y también pueden asesorar a los compañeros y motivar a otros con las TIC.

En definitiva, para implicar y hacer frente a esos cambios es necesario el apoyo, así como los incentivos necesarios y la apertura al cambio, para que se ofrezca una buena calidad en los procesos de enseñanza, incluyendo las herramientas tecnológicas. De esa forma, el aprendizaje de los alumnos será mayor.

¿Estás de acuerdo con los mitos actuales?

En general sí que estoy de acuerdo con los mitos que se mencionan en el documento analizado, ya que el ordenador e Internet se deben utilizar como un recurso más, tanto en el ámbito educativo como en la vida cotidiana.

Sin embargo, también pienso que las TIC sí que pueden resultar motivadoras dado todas las posibilidades que nos ofrecen.

Debemos hacer un uso seguro y crítico con los ordenadores para obtener, evaluar, almacenar, producir, intercambiar información…, así como desarrollar la competencia personal e intercultural que abarca las formas de comportamiento que preparan a las personas para participar de una manera eficaz en la sociedad y la vida laboral, vinculado a lo personal y al bienestar social.

¿Qué papel piensas que juegan las TIC en la sociedad actual?

Actualmente las TIC son básicas e imprescindibles en nuestra vida. Tenemos que ser conscientes de los mecanismos por los cuales se apropia el conocimiento y de los valores intrínsecos de los mismos. La tecnología es un recurso e instrumento crucial para el análisis y la interpretación de la cultura.

La tecnología ha marcado modas y tendencias en todo el mundo, y ha marcado un gran cambio en la historia, afectando de forma positiva y negativa en el desarrollo y evolución social.

Algunos aspectos positivos son por ejemplo, los grandes avances médicos, como nuevos tratamientos o la investigación de nuevos medicamentos… Pero por otra parte, los avances tecnológicos han sido manipulados para obedecer intereses particulares, la automatización de procesos para sustituir a los trabajadores generando desempleo, etc…

DOCUMENTACIÓN

http://www.eumed.net/eve/resum/06-02/mga.htm

http://www.investigacionyciencia.es/investigacion-y-ciencia/numeros/2011/3/se-aprende-mejor-con-las-tic-8716

http://vanesaazaharayvirginiaisen.blogspot.com.es/2011/02/concepto-de-mundializacion-y.html

http://moodle.urv.net/moodle/file.php/39132/internet_y_cultura.pdf

Caso práctico sobre los Mapuches

La globalización ha producido una gran reestructuración tecnológica. La globalización en la cultura se manifiesta en la integración y el contacto de prácticas culturales. El concepto de cultura, se entiende sobre todo lo relacionado con la difusión y consumo de los productos culturales a alcance mundial, en el que el factor tecnológico multiplica su capacidad de difusión a gran escala. 

¿Qué tipo de brechas tecnológicas se identifican en el texto analizado? ¿Existen indicios de superación de estas brechas? ¿Qué medidas se podrían establecer para su superación?

Una brecha tecnológica hace referencia a la diferencia socio-económica entre aquellas comunidades que tienen accesibilidad a Internet y aquellas que no, aunque tales desigualdades también se pueden referir a todas las nuevas TIC.

El retraso hacia el progreso de esta comunidad y en general, de muchos de los países latinoamericanos es a consecuencia de los modelos económicos y políticos, y donde también incluyo al nuestro. Esos modelos han creado una serie de barreras, las cuales no han sabido responder a los retos de la globalización contemporánea y a la revolución tecnológica que la impulsa.

Las brechas tecnológicas que nos encontramos en este caso, son principalmente, los medios y recursos.
Los recursos son siempre escasos y necesitamos utilizarlos con eficacia y eficiencia. Para ello, tenemos que sacarle el máximo partido al uso y acceso a las TIC, más cuando el centro educativo está considerado como un espacio de aprendizaje. Para todo este modelo es necesario disponer de recursos, espacios y acceso normalizados.

El uso de medios no es una realidad generalizada. La respuesta a la pregunta de por qué no se utilizan más las TICs se reduce a la falta de medios en los centros, y para que haya una disponibilidad suficiente supone una inversión enorme.

Para la superación de estas brechas digitales, lo primero que hay que hacer es familiarizarse con el lenguaje tecnológico. El usuario tiene el poder de potenciar las herramientas tecnológicas a través de su participación y necesidades. Actualmente, el modelo de formación tecnológica funciona a la inversa, ya que son los jóvenes los que enseñan a los mayores en su alfabetización digital.

Hay que plantearse a la hora de estudiar un caso, para que nos pueden ser útiles las TICs: para iniciar el aprendizaje, teniendo en cuenta los conocimientos previos; para favorecer el descubrimiento autónomo; facilitar la creación de un entorno interpersonal y anónimo al mismo tiempo, etc…

Será necesario disponer de medios para introducirlos, lo que supone una importante inversión económica. Este factor va a determinar la calidad y la cantidad de los resultados de la integración de las TIC, que influirán en la incidencia que se les dé en la educación. Las formas de integración de los medios son el reflejo del modelo que enmarca la acción educativa en un país.

Para poder hablar de cómo se organizan los recursos, debemos de saber que no todos cuentan con nuevas tecnologías y que tradicionalmente esta cuestión ni se planteaba. Cuando nos encontramos ante tal escasez de medios, se da lugar a la centralización. La rápida evolución de las TIC ha multiplicado los centros multimedia y de e-learning, donde a menudo se trabaja de forma on-line.

Como medidas para esa superación de brechas tecnológicas, se deben de conocer los múltiples aspectos de los que depende la integración de las TIC, y su eficacia está determinada por: los medios y sus usos, así como el modelo general en el que se enmarca la acción educativa y tener en cuenta el modelo actual de enseñanza, que también determina distintos modos de integración de los medios. Por último, la organización educativa también debe poner de su parte por la incidencia de tiempos, espacios y agrupamientos.

Formula al menos dos objetivos orientados a la planificación de un programa educativo destinado a la introducción de los medios sociales en las comunidades mapuches. ¿Qué herramienta/herramientas utilizarías? ¿Cómo las utilizarías y qué factores tendrías que tener en cuenta para su uso? ¿Cuál sería la principal función que cumpliría esta tecnología?

•         Conseguir que nuestros alumnos sean capaces de hacer un uso razonado de las posibilidades que las nuevas tecnologías ofrecen. Alcanzar la “alfabetización” en el uso de estos nuevos recursos. Es necesario que el alumno conozca el uso de las TIC, el uso de Internet, del correo electrónico, de los ordenadores,... para estar preparado en una sociedad donde la información y la comunicación ocupan un lugar cada vez más destacado.
•         Asimilar y entender los mensajes y la información que el alumnado recibe, aprovechar los recursos didácticos que estas nuevas tecnologías proporcionan.
•         Potenciar capacidades como la imaginación o la integración con el entorno, el mantener el contacto con la realidad, con el entorno más próximo, evitando la deshumanización. Internet no puede ser la única vía de conocimiento, las informaciones que recibimos debemos asimilarlas, comprenderlas y no deben ser ajenas a nuestra vida, hemos de contextualizarlas con la realidad de nuestras sociedades.
•         Cambiar el papel del alumno que ha de abandonar el papel de sujeto receptor pasivo para pasar a ser un elemento activo, que sea capaz de buscar, de seleccionar de una manera razonada, que justifique sus posturas, etc. Nos encontramos en una situación donde debe reforzarse la capacidad de elección del alumno frente a la clase tradicional. 

      La herramienta que utilizaría sería las que se clasifican en “medios sociales de comunicación”.  Estas propuestas suponen una posibilidad para la formación inicial, como continua de los estudiantes, así como de los docentes.

      Responde a la reflexión sobre la puesta en práctica de la integración de los recursos. El objetivo central es la producción de presentaciones, material didáctico pasando por el conocimiento de los recursos multimedia para la producción final del producto y su posterior evaluación.

      La calidad pedagógica y el valor de los materiales establecen, teniendo en cuenta los recursos metodológicos disponibles, la consecución de los objetivos del aprendizaje.

      Las actividades a desarrollar por los estudiantes, pueden ser: visitar webs, proyectos de trabajo, análisis y reflexión de información, estudio de casos, lecturas, etc… Dentro de éstos, nos encontramos por ejemplo con: blogs, foros, redes sociales… que nos ofrecen una amplio abanico de posibilidades de forma gratuita. 

      Dichas herramientas las utilizaría como un proyecto de aprendizaje a largo plazo para integrar los contenidos practicándolos y aplicándolos. La concreción del trabajo será el contenido a desarrollar y la evaluación del mismo. Se deben desarrollar temas que planteen los intereses de los estudiantes y que permitan aplicarlos de forma integrada no sólo en la formación, sino también para su uso en la vida cotidiana de éste.

¿Consideras pertinente la incorporación de las TIC en el contexto de los pueblos originarios? Aspectos a favor y en contra. ¿Qué alternativa educativa plantearías para la superación de los problemas de las Comunidades?

Creo que si es necesaria la incorporación de las TICs en estos pueblos, puesto que la tecnología posee ciertas características en busca de una mayor eficacia en la comunicación, en la esperanza de que reconstruyendo la cultura y el conocimiento tecnológico con estos medios, estamos en mejor disposición para que en un futuro se tenga una mayor competencia comunicativa cuando se usen las tecnologías.

Algunos de los aspectos a favor de la tecnología son los siguientes: el desarrollo, la facilidad, genera conocimiento, rapidez, mejora de la calidad humana (por los medios de comunicación), motivación, interés, interactividad, cooperación, creatividad, autonomía, etc… Pero también podemos encontrar algunas desventajas como puede ser la contaminación mundial que produce, menos empleo si no tienes la cualificación que se requiere…

Para poder resolver los problemas tecnológicos que se plantean en estas comunidades, las nuevas tecnologías pueden suministrar medios para la mejora de los procesos de enseñanza y aprendizaje, para la gestión de los entornos educativos en general, pueden facilitar la colaboración entre las familias, los centros educativos, el mundo laboral y también pueden contribuir a superar las desigualdades sociales pero su utilización a favor o en contra de una sociedad más justa dependerá en gran medida de la educación, de los conocimientos y la capacidad crítica de sus usuarios.

Referencias y bibliografía consultada:

http://redalyc.uaemex.mx/pdf/269/26900108.pdf

http://es.wikipedia.org/wiki/Brecha_digital

http://octavo7.wordpress.com/2008/04/11/la-tecnologia-aspectos-positivos-y-negativos/

http://www.edutecne.utn.edu.ar/desafio-tecnologico/03-desafio-2da%20parte.pdf

http://redalyc.uaemex.mx/pdf/269/26900108.pdf

http://www.youtube.com/watch?v=VTqNaALdtGU

¿Cómo consideras que influyen las TIC en la cultura?

La respuesta a esta pregunta puede resultar algo compleja, ya que si analizamos con detalle nuestro día a día, nos damos cuenta que la aparición de las tecnología en nuestras vidas es evidente, y parece que ya no podemos vivir sin ellas.

La integración de los medios en nuestra sociedad depende de su disponibilidad y de la formación para la aplicación y puesta en marcha cualquiera que sea el "aparato". El primero está claro que la mayoría de las personas tenemos a nuestro alcance alguna herramienta tecnológica, ya que el abaratamiento de las mismas hace que todos nos podamos llegar a permitir comprarlos. El segundo, sin embargo, en un principio puede echar para atrás a muchos de sus consumidores, pero dado el fácil manejo de éstos, normalmente, no es necesario tener una formación técnica para poder utilizarlos.

Por otra parte, la cultura se ha creado desde un diversidad de procesos de comunicación, de lenguajes y de... TIC. A pesar de la gran presencia de las tecnologías en nuestra sociedad, es difícil implementarla en algunos ámbitos.

No podemos ir al ritmo de los cambios tecnológicos y tampoco podemos estar a espaldas de ellos. La velocidad del cambio tecnológico no va al mismo ritmo que el cambio de mentalidades, el cuál es un proceso bastante lento.

Uno de los elementos tecnológicos que más se destaca en el mundo entero, y por lo tanto, en la cultura de forma general, son los procesos de comunicación e interacción que ofrecen las TIC. Éstos deben de ser explotados para su completo aprovechamiento, y de esa manera también aprenderemos nuevos conocimientos al respecto.

Bibliografía:
http://ticsenlacultura.blogspot.com.es/2011/04/el-impacto-cultural-de-las-tics.html
http://digitum.um.es/jspui/bitstream/10201/3936/4/3671.pdf.txt
www.revistaperspectiva.com/.../17_dossier_brechas.pdf
www.sociedadelainformacion.com/17/usodelastic.pdf
http://www.blaspascal.net/uca/edsuperior.pdf
http://www.gestioncultural.org/ficheros/1_1316773604_SMartinez.pdf

¡Comenzamos!

¡Hola a tod@s!

Antes de crear la primera entrada de este blog, quería presentarme ante vosotros y explicar el fin del mismo.

Mi nombre es Cristina González Ros, resido en Cartagena (Murcia), y estoy diplomada en Magisterio: Lengua Extranjera (Inglés) por la Universidad de Granada.
Actualmente formo parte del Máster en Tecnología Educativa: e-learning y gestión del conocimiento, como estudiante. Éste está formado a su vez por cuatro universidades: (URV, UMU, UIB, y UDL), las cuales comparten asignaturas y cursos entre sí.

Por otra parte, este blog ha sido creado para el desarrollo de una de las asignaturas "Sociedad, Cultura y Formación en la Era de la Información", de ahí el nombre del mismo.

El impacto de las TIC en la sociedad no debe impedir que los centros educativos realicen su trabajo y se enfrenten a esos cambios.  El desarrollo tecnológico que hemos vivido, y vivimos nos debe ofrecer una oportunidad para resolver preguntas como: ¿La innovación tecnológica supone una innovación educativa?

Las tecnologías deben estar al servicio del proyecto pedagógico. El primer paso será crear ese proyecto donde las TIC puedan desarrollarse y potenciarse. Siempre se ha dicho que las instituciones educativas son impermeables a los cambios, pero hay que recordar que la educación ha tenido que hacer grandes cambios a lo largo de la historia en numerosas ocasiones.

En síntesis, debemos decir que los cambios en los centros es una tarea de todos, y que lo que se necesita es un centro que integre oportunamente los medios a su alcance. Los docentes no sólo se necesitan formación técnica, los centros no sólo necesitan tener apoyo tecnológico, lo que realmente se necesita por ambas partes es un cambio de mentalidad y enfrentarse a las nuevas posibilidades de un cambio en el proceso de enseñanza-aprendizaje en colaboración en cualquier tiempo y lugar, con las TICs.